Contenuti:
La comunicazione interpersonale
Le barriere ad una comunicazione efficace
Empatia e ascolto nella relazione d’aiuto
L'accettazione positiva incondizionata
CongruenzaEmozioni e sentimenti
l'ascolto emotivo
Facilitare/sostenere un colloquio
Obiettivo del modulo
facilitare l’apprendimento di competenze relazionali (saper essere),
teoriche (sapere) e metodologiche (saper fare) per operare efficacemente in
una relazione d’aiuto.
La metodologia didattica utilizzata
La metodologia didattica, che si intende applicare durante l'intero percorso,
si ispira alle logiche e alla pratica dell'Apprendimento Organizzativo.
Questo mira alla valorizzazione degli apprendimenti (learning by doing)
degli individui in contesti relazionali.
Seguendo questa logica l’aula può essere considerata un ambiente
organizzato in cui si sviluppa un'interazione tra individui che, a certe
condizioni, può essa stessa diventare elemento capace di far evolvere
l’apprendimento. La metodologia didattica valorizza questa interazione
attraverso momenti di lavoro di gruppo e intergruppo e strutturando riflessioni
continue sul qui e ora.
Riflettere sugli eventi, nel momento in cui questi si verificano, significa
cogliere alcuni elementi per facilitare l’apprendimento.
L’obiettivo, di questo approccio metodologico, è quello di
consentire all’individuo di migliorare le proprie competenze relazionali
(saper essere), teoriche (sapere) e metodologiche (saper fare) per operare
efficacemente in una relazione d’aiuto.
A tal fine, nel percorso s’intendono strutturare momenti strutturati
in realizzare simulazioni, debriefing, lavori di gruppo, con l’obiettivo
di sviluppare una sensibilità dei corsisti alle competenze dell'Apprendere
ad apprendere ed a sperimentare su stessi i contenuti teorici.
Strumenti
lavoro di gruppo
Role playing
Simulate
debriefing
Partecipanti
Massimo 25/30 persone; viene richiesto un solo requisito: la frequenza
costante e la puntualità nell’inizio degli incontri.
METODOLOGIE DIDATTICHE
(alcune simulazioni saranno riprese con videocamera per consentirne una rilettura
didattica)
È quella del lavoro di gruppo e “dell’apprendere ad apprendere”. Un processo in cui s’intrecciano contenuti teorici ed esperenziali. La caratteristica principale di tale metodologia è la valorizzazione del gruppo, del singolo individuo e relative risorse (talvolta nascoste).
ROLE PLAYING
SIMULAZIONI
LEZIONI FRONTALI
ESERCITAZIONI
LAVORI DI GRUPPO
BRIEFING E DEBRIEFING
TECNOLOGIE, ATTREZZATURE, STRUMENTI, E MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI
DURATA